湖南新化县水车镇荆竹小学期末考，考了一份让大家看了都非常沉痛的成绩单 ，一年级的15人中 ，语文考个位数的有6人，最高分仅为30分 ，数学考个位数的有3人；二年级的19人语文成绩中考个位数的有5人 ，数学只有4人及格，最高分67分……
小学一二年级，教的都是最简单的知识 ，这样一份成绩单已经差得不能再差了 。但看看学校的境况 ，又不觉得有多意外了 。一年之内，因修路和修村级组织活动中心 ，教学地点两次搬迁 ，在隔音效果极差的临时教室内，老师无法正常教学。村里的孩子80%是留守儿童 ，5名老师教着幼儿园和一、二 、四 、六年级 ，一共80多名孩子，其中还有两名代课老师 。好好的村小被挪用为村活动中心 ，临时租来的校舍 ，连门都没有 。据上游新闻报道，代课老师一个月才1200元工资 ，还只发十个月 ，半年发一次。
从这样些细节就能看出，问题到底出在哪。荆竹小学身上集中体现了农村中小学的各种短板，薄弱的师资力量、严重不达标的基础设施 、缺位的家庭教育 。这些都是造成孩子成绩差的原因 ，但一个更重要的原因恐怕还是当地对教育问题的漠视 。
新闻曝光以后 ，当地把两名代课老师开除了。这种处罚办法是在舍本逐末 。成绩太差，老师们当然要承担自己的责任 ，我相信 ，一个负责任的老师，不应该将条件艰苦挂在嘴边 ，但是我们不能将这种付出当成理所当然 ，更不能将这种付出当成义务劳动，一个代课老师一个月只给这么微薄的报酬 ，还只发十个月 ，半年发一次，教育的重要性体现在哪里呢？老师的尊严体现在哪里呢？人家也是要生活的 ，这不是逼着老师不务正业吗？村里要建活动中心 ，村小说让就让了，你不尊重老师又怎么说服老师尊重自己的职业？你不爱护孩子，孩子又怎么可能在教育中找到希望？
要提高孩子的学习成绩需要多管齐下 ，需要校内校外一起努力 ，但首先得把农村教育投入不足的欠账先补起来，把老师的待遇提上去 ，把教育的希望之火给呵护住 。我们没有办法要求当地一定要解决留守儿童的问题 ，但至少有办法让学校先像个学校，有办法让老师不为五斗米折腰 ，活得更有尊严一点。
对当地而言 ，更重要的问题恐怕还不是钱的问题 。建村活动中心，有关部门可以给40万 ，没有理由 ，让孩子在这么差的环境中读书 。孩子一个个过得苦哈哈的，活动中心建那么漂亮还有意义吗？事发后 ，当地教育部门又是调查 ，又是视察，一个负责人在现场问镇中心学校负责人：“这种地方怎么上课？镇中心学校不知道吗？为啥不上报？ ”镇中心学校负责人则回复，称刚开始不知道 ，日常巡查中发现了 ，但那时候村小改活动中心，正在装修 ，已经晚了。
这段对话耐人寻味 ，作为主管部门，一个村级小学校舍被挪用了 ，居然没人知道 ，你是怎么管理的？大家都等着别人上报，谁来发现问题呢？既然已经发现了为什么又不制止？孩子校舍条件这么差已经是失职 ，推卸责任更是失职 。
教育对农村孩子而言 ，是有特殊意义的，对这些山区孩子而言 ，读书不是不重要 ，而是太重要了，读书可以改变命运绝非虚言，对整个社会而言 ，教育才是扶贫的根本 ，才是解决阶层固化问题的关键所在，意义更大 。湖南这所农村小学对社会有警示意义 ，农村教育问题事关国计民生 ，社会应该要有这样的紧迫感。
来源：钱江晚报